Przedszkole Bajka działa od 1 września 2010 roku i jest częścią Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Sulechowie.
To miejsce stworzone dla dzieci, które potrzebują więcej uwagi, zrozumienia i dobrze zaplanowanego wsparcia.
Przyjmujemy dzieci w wieku:
od 3 do 6 lat
do 8 roku życia — w przypadku odroczenia obowiązku szkolnego
wyjątkowo od 2,5 roku życia (w szczególnie uzasadnionych sytuacjach, za zgodą dyrektora)
Do przedszkola przyjmujemy dzieci:
z niepełnosprawnością intelektualną
z niepełnosprawnością ruchową
z wadami słuchu
ze spektrum autyzmu
z zaburzeniami rozwojowymi utrudniającymi funkcjonowanie w przedszkolu ogólnodostępnym
Każde dziecko traktujemy indywidualnie — bez schematów.
Dzień w przedszkolu jest dokładnie zaplanowany, a wszystkie działania opierają się na Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET).
Zajęcia odbywają się w grupach, ale z uwzględnieniem realnych możliwości i potrzeb każdego dziecka.
Realizujemy podstawę programową wychowania przedszkolnego zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji — bez opłat za edukację.
U nas dzieci:
uczą się funkcjonowania w grupie i budowania relacji
rozwijają samodzielność w codziennych czynnościach
poznają świat w swoim tempie
biorą udział w wycieczkach, konkursach i wydarzeniach społecznych
Bo rozwój to nie tylko terapia — to też doświadczenie i emocje.
Stawiamy na konkretne działania, które przynoszą efekty.
W pracy wykorzystujemy m.in.
stymulację wielozmysłową
metodę Porannego Kręgu
Program Aktywności Knillów
elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
zabawy paluszkowe
Dzieci korzystają także z terapii wspierających:
terapii ruchem
terapii logopedycznej
wczesnego wspomagania rozwoju
integracji sensorycznej
Nauka przez zabawę
Najważniejsze: dzieci uczą się u nas poprzez zabawę.
To nie jest „tylko zabawa” — to świadomie zaplanowany proces, który rozwija, uczy i daje radość.
Orzeczenie
Podstawą przyjęcia jest orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej), ze wskazaniem na edukację w przedszkolu specjalnym.
Kontakt
Po uzyskaniu orzeczenia zapraszamy do kontaktu — pokażemy, jak pracujemy i odpowiemy na wszystkie pytania.
Zgłoszenie
Rodzice składają „Kartę zgłoszenia dziecka” w czasie rekrutacji lub w innym ustalonym terminie.
Decyzja
Komisja rekrutacyjna obraduje na przełomie marca i kwietnia. Listy przyjętych dzieci dostępne są w placówce.
Opłaty
Pobyt i edukacja są bezpłatne. Rodzice pokrywają jedynie koszt wyżywienia.
W Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym funkcjonuje szkoła podstawowa przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Nauka trwa 8 lat, z możliwością przedłużenia etapu edukacyjnego – zgodnie z indywidualnymi potrzebami ucznia.
Po ukończeniu szkoły podstawowej uczniowie mogą kontynuować naukę w Szkole Przysposabiającej do Pracy bądź Szkole Branżowej I Stopnia.
Zajęcia odbywają się w małych zespołach klasowych , co pozwala na realne, indywidualne podejście do każdego ucznia oraz dostosowanie wymagań do jego możliwości i potrzeb.
Każdy zespół klasowy pozostaje pod opieką wychowawcy, który prowadzi większość zajęć edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.
Uczniowie objęci są również wsparciem specjalistów:
psychologa
pedagoga
logopedy
W razie potrzeby (np. ze względu na stan zdrowia lub ograniczenia ruchowe) wsparciem wychowawcy jest dodatkowo opiekun.
Każda klasa ma do dyspozycji własną salę lekcyjną, dostosowaną do potrzeb uczniów.
W ramach edukacji realizowane są m.in.:
funkcjonowanie osobiste i społeczne
zajęcia rozwijające komunikowanie się
zajęcia rozwijające kreatywność
wychowanie fizyczne
religia
Każdy uczeń korzysta również z:
zajęć rewalidacyjnych
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
zajęć specjalistycznych wynikających z orzeczenia
Podstawą pracy z uczniem jest Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET), tworzony na podstawie rzetelnej diagnozy funkcjonowania dziecka.
Program opracowuje zespół nauczycieli i specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuci), a jego realizację koordynuje wychowawca klasy.
Diagnoza opiera się na:
obserwacji ucznia
wywiadzie z rodzicami
zaleceniach z orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej
dokumentacji medycznej i innych istotnych informacjach
Po zapoznaniu rodziców z programem, IPET jest zatwierdzany przez dyrektora szkoły.
W pracy dydaktycznej wykorzystujemy przede wszystkim metodę ośrodków pracy, opartą na tematycznych blokach (dziennych, tygodniowych i miesięcznych).
Stosujemy również różnorodne metody wspierające rozwój uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, dostosowane do ich możliwości i potrzeb.
Najważniejsze dla nas jest rozwijanie samodzielności i przygotowanie uczniów do codziennego życia.
Wspieramy ich w:
budowaniu niezależności
rozwijaniu umiejętności społecznych
odnajdywaniu się w różnych rolach życiowych
Dbamy o wszechstronny rozwój oraz aktywne uczestnictwo w życiu społecznym.
Uczniowie biorą udział w:
wydarzeniach integracyjnych
konkursach
zawodach sportowych
występach artystycznych
Naszą mocną stroną są szczególnie działania plastyczne, sportowe i sceniczne. Uczniowie regularnie odnoszą sukcesy, które są powodem dumy dla nich samych, ich rodzin i całego zespołu.
Tworzymy miejsce, w którym panuje życzliwość, bezpieczeństwo i wzajemny szacunek.
Uczymy się, pracujemy i rozwijamy w atmosferze, która daje poczucie akceptacji i realnego wsparcia.
Szkoła funkcjonuje od 2004 roku i kształci uczniów w zawodzie kucharz.
Nauka trwa 3 lata i łączy wiedzę teoretyczną z intensywną praktyką w nowoczesnej, dobrze wyposażonej pracowni gastronomicznej.
Oprócz przedmiotów ogólnokształcących uczniowie zdobywają wiedzę zawodową z zakresu:
podstaw żywienia człowieka
technologii gastronomicznej z towaroznawstwem
wyposażenia technicznego gastronomii
rachunkowości gastronomicznej
zasad bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP)
Po ukończeniu szkoły absolwent potrafi:
stosować zasady prawidłowego żywienia
oceniać jakość surowców, półproduktów i potraw
przeprowadzać ocenę organoleptyczną żywności
dobierać odpowiednie surowce do przygotowywanych dań
prawidłowo przechowywać produkty spożywcze
wykonywać obróbkę wstępną i cieplną surowców
przygotowywać podstawowe potrawy i napoje zgodnie z recepturami
stosować różne techniki kulinarne
komponować proste menu
przygotowywać potrawy dietetyczne i wegetariańskie
obsługiwać sprzęt, urządzenia i maszyny gastronomiczne
Uczeń zdobywa realne umiejętności potrzebne w pracy kucharza – od przygotowania surowców, przez gotowanie, aż po organizację pracy w kuchni.
Kształcenie przygotowuje do pracy w różnych miejscach, takich jak:
restauracje i kawiarnie
hotele
bary i punkty małej gastronomii
stołówki szkolne i szpitale
zakłady produkcji żywności
Po zdaniu egzaminu zawodowego uczniowie otrzymują dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, uznawany w krajach Unii Europejskiej.
To daje realną możliwość podjęcia pracy zarówno w Polsce, jak i za granicą.
To etap edukacji, który realnie przygotowuje młodych ludzi do dorosłego życia — takiego, jakie jest możliwe dla nich, a nie „na papierze”.
Szkoła przeznaczona jest dla absolwentów szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Nauka trwa 3 lata, z możliwością jej wydłużenia — nie dłużej jednak niż do ukończenia 24. roku życia.
Skupiamy się na tym, co naprawdę ważne:
przygotowaniu do samodzielnego funkcjonowania
rozwijaniu aktywności społecznej
budowaniu poczucia sprawczości i wartości
Uczeń uczy się funkcjonować w świecie — na miarę swoich możliwości.
Jak pracujemy
Edukacja ma charakter całościowy — łączymy:
naukę
wychowanie
opiekę
działania profilaktyczne
Wszystkie działania są dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia i realizowane w oparciu o indywidualne programy edukacyjne.
1. Kształcenie ogólne
Utrwalamy i rozwijamy wiedzę oraz umiejętności potrzebne w codziennym życiu.
2. Przysposobienie do pracy
To konkret — uczymy:
właściwego podejścia do pracy
podstaw funkcjonowania w środowisku zawodowym
wykonywania prostych prac użytkowych i pomocniczych
organizacji pracy i odpowiedzialności
Przygotowujemy uczniów do podjęcia pracy:
samodzielnej
wspomaganej
na rynku otwartym lub chronionym
Uczniowie zdobywają umiejętności, które naprawdę wykorzystują w życiu, m.in.:
przygotowywanie prostych posiłków
wykonywanie drobnych prac domowych (pranie, prasowanie, porządkowanie)
podstawowe naprawy (np. odzieży, proste prace stolarskie)
prace ogrodnicze i pielęgnacja roślin
zagospodarowanie terenu i prace porządkowe
wykonywanie prac rękodzielniczych (np. tkanie)
Uczniowie biorą udział w:
wycieczkach
Bo rozwój to nie tylko sala lekcyjna — to też doświadczenie świata.
Co dalej
Po ukończeniu szkoły uczniowie otrzymują świadectwo ukończenia szkoły przysposabiającej do pracy.
To otwiera drogę do znalezienia swojego miejsca:
w pracy
w środowisku społecznym
w codziennym, bardziej samodzielnym życiu
.
Zajęcia w Zespole Rewalidacyjno-Wychowawczym realizujemy od 1 września 2008 roku.
To wyjątkowa przestrzeń dla dzieci i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną oraz sprzężeniami, gdzie najważniejsze jest jedno: kontakt, komfort i realne wsparcie rozwoju.
Stawiamy na indywidualne podejście — każdy uczestnik ma swój rytm, swoje możliwości i swój sposób komunikowania się ze światem.
Zajęcia są spokojne, powtarzalne i przewidywalne, co daje poczucie bezpieczeństwa i stabilizacji.
Pracujemy poprzez:
ruch
dotyk
dźwięk
światło
rytm
Czyli dokładnie tak, jak uczestnicy najlepiej odbierają świat.
W codziennej pracy wykorzystujemy różnorodne formy aktywności, m.in.:
zajęcia ruchowe i rozwijające świadomość ciała
stymulację wielozmysłową
zajęcia muzyczno-rytmiczne
działania plastyczne i sensoryczne
elementy pracy z ciałem (relaksacja, masaże)
Chodzi o reakcję, komfort i małe, ale realne postępy.
Naszym celem jest:
nawiązywanie i pogłębianie kontaktu
rozwijanie komunikacji (również pozawerbalnej)
budowanie poczucia bezpieczeństwa
redukcja napięcia i stresu
wspieranie świadomości ciała i otoczenia
Każdy, nawet najmniejszy sygnał , traktujemy jako ważny krok.
Dla jednego uczestnika sukcesem będzie kontakt wzrokowy.
Dla innego — reakcja na dźwięk, dotyk czy obecność drugiej osoby.
I to są właśnie realne efekty, na których pracujemy.
Tworzymy spokojne, bezpieczne środowisko, w którym nie ma presji, pośpiechu ani ocen.
Jest za to:
uważność
cierpliwość
bliskość
i pełna akceptacja
